隈研吾さんを迎えての今年の日大桜建コンペ。二次審査、楽しく観戦させてもらいました。学生の表現の巧みさに脱帽。ただ一方で、それに溺れているのでは？という疑惑も。百戦錬磨の隈さんにはズバリと見抜かれていましたね。

また隈さんのツッコミにタジタジになってる学生、もったいない！ああいう時はね、論点をすり替えてでもいいから反論しないとダメ。表現が饒舌なのにびっくりするくらいみんな口下手。ああいうのはプロでは通用しないよ。

それにしても、市庁舎というわかりにくいプログラムにそれなりの答えを用意した学生と、それをズバッと切った隈さんのクリティック、古澤さんのフォローも良かった。皆様お疲れさまでした！

学生を指導していていつも思う．もっと普通にやればいいのに．

誤解のないように言うと，普通じゃないのをできる子はどんどんやればいいと思う．でも普通じゃダメだなんて誰が決めたんだろう．

彼らは「普通だ」と言われることを何よりも怖れている．その瞬間に自分の存在価値を否定されたような気持ちになるのだろう．その気持ちはとてもよくわかる．

でも普通にやるということと，考えを放棄するということは違う．まったく違う．
住宅でも美術館でもなんでもそうだけど，どんな建物にも利用者がいて，建てられる目的というものがある．少なくとも建築は自分のお金ではなく，クライアントのお金を使って建てられるものだ．だから設計にあたっては，その敷地と向き合い，その目的や利用者の幸せを一番に考えなくてはならない．

じゃあ”普通に”どこにであるような退屈なハコにすれば良いのかといえばもちろん違う．何度も言うように，その目的や利用者の幸せを一番に考えたら，絶対に単純なただのハコにはならないはずだ．丁寧に丁寧に，愛情をこめて設計をしていったら，教科書通りの作り方であっても結果的に”普通”にはならない．なぜならプロセスが違うし，なにより自分は他人とは違うのだから．

なのにどうして現実離れしたプランをいつまでも捨てきれないのか．それは自己満足を得たいからだ．先生から褒められたかったり，周りからすごいと思われたいからだ．気持ちはわかるけれど，それってエゴだと思う．エゴからはじまった建築は自分を苦しめる．どうしてそれが成立するのかを他者の視点で語れないからだ．それは愛情のない建築だと思う．

学生に言いたい．もしプランがまとまらなくて延々と悩んでいるのだったら，エゴを捨てて普通にやりなさい，と．敷地の中にはなにもないよ．敷地の外に目を向けてみなさい．自分ではなく，利用者やその前を通る人たちのことを考えてみなさい．そうしたら普通に素晴らしい建築になるよ．

大学２年生の設計演習がはじまりました．今年ははじめての担当になりますが，はじめは本間至さんの「久我山の家」の図面トレース．なかなか良い課題です．

本間さんと言えば枠廻りのスペシャリスト．さりげなく描かれた細部にはびーっしりとそのノウハウと思想が詰まっています．学生に渡しているのはまだまだ初級編なわけですが，そこにしたためられたさりげない情報に「ですよね」「なるほどね」「わかるわかる」と一人ほくそ笑む怪しいわたしです．

学生の作業中，ひまになる私はホワイトボード一面に張られた本間事務所の実施図面に片っ端から目を通して行きます．よく描かれてます．もうね，ずっとニヤニヤしてるわけです．「ですよね」「なるほどね」「わかるわかる」

実は別のコマで本間さんとご一緒しているので，そこで感じた疑問を矢継ぎ早に質問の嵐．返ってくる返事には，やはり「ですよね」「なるほどね」「わかるわかる」．
あぁ幸せ！この領域に早く彼らを連れて行ってあげたい．まぁ１０年はかかるけどね．

スーパージュリー悲喜こもごも。土曜日は日大の優秀課題作品を対象にした、外部講師を招いての公開プレゼンテーションがありました。受賞に絡めなかった人は悔しい思いをしたでしょうが、オリンピックみたいなもので出場できるということが、どれほど名誉なことか考えてみてください。

その中で見事金メダル(最優秀)を取った亮輔、本当におめでとう！一年生から成長を見てきて、計画に進むか悩んでいたこともあったね。良かった！本当に嬉しくて涙が出ました。

今日は大学２年生前期の設計，最後の授業がありました．今年は６年任期の６年目，前期の授業を担当するのはこれで最後となります．「住宅」と「パブリックスペース」を教えるのもこれが最後．なので今期は自分ができる指導を出し切って，悔いの残らない半期にしたいという思いが強くありました．

今回私が受け持ったクラスの学生達は，一言で言うと「雑草」のような，と言ったら語弊があるでしょうか．飛び抜けた才能の集まりというよりは，どんぐりの背比べ．でも皆泥臭く，粘り強くこちらの指導に耳を傾け，１日に何度も何度も指導を受けにやってくるため，毎回の設計指導は深夜にまで及びました．

でも彼らとのエスキース（設計指導）はとても楽しく，私も毎週大学に行くのが楽しみでした．また仕事をしながらも，「あいつら大丈夫かな」とか「どう指導したらもっと良くしてあげられるだろう」ということをいつも考えていました．彼らの作品は私の作品でもあり，すべての学生達と一緒に悩んで作り上げてゆく，というプロセスそのものに「建築」があったようにも思います．

今日の授業の終わりには，学生達から寄せ書きの色紙をサプライズでプレゼントしてもらいました．これまで教えてきて，こんなことは初めてのことでびっくりしました．帰りの電車の中でちょっと読んでいたら，ちょっと泣きそうになってしまってあわてて仕舞いました．彼らはこんなことを書いていました．

「これまで設計はあまり好きではなかったけど，先生とのエスキースで設計が好きになりました」「自分の作品を自分が一番好きにならなくてはいけないということを先生から学びました」「いつも丁寧に話を聞いてくれてそれが一番嬉しかった」

あぁ…自分の言葉のひとつひとつがしっかりと学生達にも届いていたんだと思うと本当に嬉しくて涙が出ます．一方ではこんなことも．「熱心に指導してもらったのに，最後にがっかりさせてしまった」「自分の努力や考えが足りず申し訳なかった」　

どうしてそんなこと思うんだろう？がっかりした学生なんて一人もいないのに！でもそれは私が彼らに十分な指導をしてやれなかった（かも）と思っている引け目と似ているのかもしれませんね．

それにしてもこんなにびっしり書き込まれた寄書きを私は初めて見ました．私が彼らに注ぎ込んだものと同じくらいの熱い思いを返してもらった気がします．これからつらいことがあっても，これを見たら大抵のことは乗り越えられそうです笑．

本当にどうもありがとう！短い間でしたが，半期間お疲れさまでした．