今日は大学は休講日．ということで大学には行かなくていい日なんですが，関本クラスに休みはありません．実際我々の組は今年は年内に課題を提出しなくてはならず，うかうかしていると間に合わなくなる恐れも．エスキース指導を受けたい学生を募ったら４名ほどいたので，今日は朝から事務所でエスキース．

休講日なのに事務所まで足を運んだ学生はエライ！ということで特別サービス．彼らにはエスキース指導に加え，我が自邸OPENFLATの見学と，ついでに私の学生時代の課題まで見せてあげました．自邸は普段は見せられる状態にない？ので，今日見学できた学生はラッキーだと思います．

今週末には１件のオープンハウスもあり，そちらにもクラスの学生達に声をかけています．１年生ということもあり，彼らが最も苦労しているのはスケール感．まったく手が付けられずに困っている学生もたくさんいます．スケール感を養うには，実際の建築を見るのが一番！ということで，今週末も足を運んだエライ学生がいたとすれば，ご褒美の代わりにきっと得るモノは大きいだろうと思います．

皆さん，今日はお疲れさまでした！

昨日も非常勤講師を勤める日本大学船橋校舎へ赴き，昼食後天気が良かったのでおもむろにキャンパス内の図書館の方へ散歩していたら，そこには信じられない光景が．水盤の中に建つ図書館の外堀の水が抜かれ，全面デッキ張りとなっていたのでした．

え？？いつから！？

思えば今から２０ウン年前，日大に入学して初めて目にしたのがこの図書館でした．重厚でありながら美しく，水盤の中に建つ図書館という姿が，建築を志して入学した我々の心をわしづかみにしました．それが今ではこの有様．塞がれたウッドデッキも活用されているでもなく，その寒々しい姿は痛々しくもあります．

私と同じように志を抱いて入学してきた建築学生達は，この姿を見てどう思うのでしょうか．水盤の図書館は，今では板張りの図書館と呼ばれているのかもしれません．

もちろん防水や衛生，安全上の問題など維持管理上の問題があったことは想像に難くありませんが，一般の民間企業ならともかく，大学という文化を育む機関が下した措置としては”暴挙”と呼ぶほかありません．また同じキャンパス内に建築学科がありながら，このような暴挙を許してしまったこと，私も足を運ぶまで知らなかったという無知も含めて，今このキャンパスで学ぶ学生と，図書館を設計された小林美夫先生にも本当に申し訳ない気持ちになりました．

自分が設計者だったら…，と想像するだけで悲しくなります．

[caption id="attachment_6216" align="alignnone" width="540" caption="まだ池に水が張られていた古き良き時代の図書館"][/caption]

[caption id="attachment_5346" align="alignnone" width="560" caption="我がクラスからジュリーを射止めた李くん"][/caption]

昨日は２年生の設計第二課題「パブリックスペース」の全体講評会があり，我がクラスからは李くんが作品集掲載と秋に開催のスーパージュリー出場の座を射止め，我がクラスからは第一，第二課題ともに学生をジュリーに送り出すことができました．担当講師としては一仕事終えた気分です．

ジュリーへの出場はもちろん結果論であって，それが目的ということではありません．ただそういう大舞台を踏むことで，その学生にとっては得がたい貴重な経験になると思います．また今回出場する学生の影で悔しい思いをした学生もたくさんいると思いますが，経験上，２年生から３年生に上がるわずか１年間で，あっという間にその序列はひっくり返ります．ある意味残酷ですが，今回結果を残せなかった学生は闘志を燃やして，後期以降にリベンジを誓ってもらいたいと思います．

今期はクラスも良い学生たちに恵まれ，放課後も遅くまで他クラスの学生のエスキースに付き合ったり，他学年の元教え子たちが顔を出してくれたりして，毎週大学に行くのが楽しみでもありました．

後期はまた習志野の１年生を担当するということで，新しい出会いにも期待していますが，なんとなく今期の２年生は素直な子が多くて好きだったので，ちょっとお別れするのが寂しい気もします．

夏休みに事務所に来たい！という学生もいるようですから，また機会を作って彼らにとっても楽しい夏になればとも思っています．皆さん，お疲れさまでした！

昨日は大学２年生前期の住宅課題の全体講評会がありました．
日大は学生数が多い（１学年約300名）ため，奇数と偶数で曜日を分け，それをさらに７ユニットに分けて設計指導を行なってゆきます．全体講評会では各ユニット２～３名ずつ代表者を選出し，約２０名前後の学生が発表し，主に他クラスの先生方からの講評をもらいます．



発表では緊張のためうまく説明にならない学生から，開き直って堂に入る学生までさまざま．それに対して先生方からは情け容赦ない批評が浴びせられる，ということはほとんどなく，もちろんプロの目から見たら言いたいことはいろいろありつつも，学生なりに一生懸命考えたことについて，先生方も一生懸命理解しようという空気感があるような気がします．実際他の先生方からのコメントには愛情が感じられて，皆さん優しいなあと思う場面や，スルドイなあとうならせられる場面も多々あり，私も一講師としてとても勉強になります．

個人的には，敷地に覆い被さるように生える桜を逃げながら建てたこの案とか．

全体構成が明快で，ダイナミックな構造を持つこの案とか．

公園側と積極的につながるために，１階をすべてピロティにしたこの案とか．

吹抜けを中心に，らせん状に空間が発展してゆくこの案とか．

などが見ていた中でも発想が斬新で，また学生らしい爽やかさもあり好感を持ちました．
あくまで２年生の演習課題．先日の「コンセプト教育」の話もありましたが，現時点では住みやすいとかそうでないとか，それはひとまず置いておいて，瑞々しい感性をそのまま伸ばしてあげたいと強く感じます．


さてそのあとは別室に移り，優秀作品集に掲載するための作品を選出します．全体案の中から講師陣が投票するのですが，この票に学生たちの命運がかかります．う～ん，重い・・・．

そこからは学生の前で公開審査がはじまります．票が１票でも入った案をすべて並べて学生の前で再投票を行い，最終的にようやく２作品が選出されました．ちなみに選ばれたのは前出の４作品のうち，前半の２作品です．この作品は優秀作品集に掲載されると共に，９月に開催されるゲストクリティークを招いてのスーパージュリーへも出場することになります．

まずは２年生前期最初の”お祭り”が終わって，来週からは第二課題がはじまります．この一部始終を見ながら，選出されずに悔しい思いをしていた学生も多いはず．後半戦に是非リベンジを誓ってもらいたいと思います．

今日は日大理工４年生の卒業設計の公開審査会があり参加させて頂いた．今日は一次審査で，この中から選ばれた１０点が明日の二次審査に進むことができるらしい．
ちなみにこの学年は私が大学で教えさせて頂いた最初の学生でもあり，知っている学生も多く，少し感慨にふけりながらも厳しく？審査をさせて頂いた．

全体に言えるのは，我々の頃と違ってCADやグラフィックソフトを多用し，おそらくは直前に出力したものをそのまま貼りつけていることもあり，おしなべて情報が平坦で，こちらが眉間にしわを寄せて読み込んでいかないと，設計の意図や情報がなかなか頭に入ってこないものが多かった．

デジタル情報はこういう時には圧倒的に訴求性に欠ける．むしろ手描き（ハンドドローイング）や，まわりくどい説明は省いた簡潔な説明や形の方が自分の心にはよく響いた．

また自分の設計意図をしっかり相手に伝えようとする努力の跡が見えるものもあれば，全くそれを放棄しているものまであって，後者の場合はもはや図面を見る気もおきず，申し訳ないけれど一瞬で審査が終わったものもあった（実は半分くらいはそうだった）．

でも社会に出たらそういうものだ．４年間の集大成を相手に伝えるということに対してどこまで真剣に向き合えたか，というところで明暗は分かれたようにも思う．

ともあれ，学生達の渾身のエネルギーの塊をいささか駆け足気味に眺めて審査票を出してきた．明日の二次審査には参加できないけれど，今年の桜建賞（最優秀賞）を手にするのは誰なのか，勝手に予想などしてみる．一応かつての受賞者として．

（まだ審査途中なので，写真は控えさせてもらいました）